El taller funcionó bastante bien, objetivo (tunear el container): conseguido. Muchas gracias a todos los participantes! Que bonito esto de las redes, más allá del espaider ;-)
Fotos aquí y aquí.
jueves, 6 de marzo de 2008
Taller de Customización ESPAIDER3*.
Aquí un pequeño adelando de la crónica del Taller de Customización (Esplugues de Llobregat, 28Feb-3Mar,08).
El taller funcionó bastante bien, objetivo (tunear el container): conseguido. Muchas gracias a todos los participantes! Que bonito esto de las redes, más allá del espaider ;-)
Fotos aquí y aquí.
El taller funcionó bastante bien, objetivo (tunear el container): conseguido. Muchas gracias a todos los participantes! Que bonito esto de las redes, más allá del espaider ;-)
Fotos aquí y aquí.
domingo, 9 de diciembre de 2007
ESPAI SPIDER *** un espacio colaborativo
texto realizado para la interlocución con los técnicos del Ayto.
/organización espacial = organización pedagógica
El espacio se estructura de una manera parecida a cómo pueda resultar la organización pedagógica del laboratorio projecte3, es decir con un núcleo duro de coordinación (que pueda estar formado por la Asociación Projecte3, La Fundició, La Escuela), que sería representado por el contenedor, y otra estructura superpuesta variable,(construida con pérfiles tubulares de fácil manejo unidas mediante barillas roscadas) que pueda ir variando por adición de elementos, etc, que sería la representada por las “patas” del spider (araña), potenciandose las relaciones entre los dos espacios y por consecuencia a las personas.
/espacio interior personalizable
El espacio interior al carecer de mobiliario o una configuración espacial compleja, se convierte en un lugar propicio para la experimentación de manera creativa, ya sea en el diseño de mobiliario por parte de los alumnos o la de generar distintos ambientes para distintas actividades que allí se puedan realizar.
/estructura superpuesta transformable
La estructura es de muy fácil manejo y montaje, está compuesta por tubos de aluminio que iran atornillados entre ellos medienta Varillas roscadas. Las ventajas del sistema de atornillado es que es de muy fácil montaje, lo que implica que no se necesita una mano de obra altamente cualificada,
ampliandose o modificandose esta tanto como se desee, lo que podriamos ententer como un mecano pero a mayor escala.
La idea es la de crear una red tensa atados a los tubos donde se situan los cerramientos de esta estructura superpuesta , estos pueden ser de diferentes características atendiendo, tanto a las posibilidades de materiales y las cualidades del lugar donde se vaya a situar.
Puede variar desde paneles de formica atornillados a los tubos de aluminio, como lonas, materiales textiles o cualquier otro material que se pueda enganchar a los tubos.
/estructura que se adapta al entorno
La estructura, por el diseño orgánico que tiene, permite acoplarse muy bien al entorno en el que se instale. Las “ramas” que salen del espai- spider se pueden enganchar a los elementos que tenga a su alrededor (por ejemplo a una farola o plataforma de hormigón para dar estabilidad a la estructura, o a un árbol o arbustos para dejar crecer la vegetación por la misma estructura.
/autoconstrucción como labor pedagógica colaborativa
Por la experiencia de la que disponemos, las prácticas de autoconstrucción es de las experiencias más interesantes y productivas en cuanto a la educación en la colaboración, la participación y la construcción de valores en grupo. Esto se debe, a la capacidad que se desarrolla tanto de propiedad individual como colectiva del propio proyectos, desarrollando vinculos afectivos con los participantes y con el propio proyecto.
viernes, 30 de noviembre de 2007
Tres posibles espacios para P3
Aquí tenemos tres posibles materializaciones de la idea de núcleo+super estructura:
* Espai_spider: la superestructura se adapta y se engancha al entorno y al container, los espacios resultantes son diversos y cambiantes.
* Caja Invisible: con la estructura en forma de una caja superpuesta al container.
* A2: dividir el módulo en 2 y así crear 2 plantas, aunque con espacios pequeñitos.
* Espai_spider: la superestructura se adapta y se engancha al entorno y al container, los espacios resultantes son diversos y cambiantes.
* Caja Invisible: con la estructura en forma de una caja superpuesta al container.
* A2: dividir el módulo en 2 y así crear 2 plantas, aunque con espacios pequeñitos.
Propuestas espaciales para P3
Estas son las primeras ideas que propusimos para el modelo espacial de P3.
Como contábamos con el container y los materiales para la customización eran variables, se nos ocurrió pensar el espacio de esta manera:
* un núcleo (kernel 1.5) que sería el contenedor ligeramente modificado
* una superestructura que se pudiera añadir al núcleo, y que tuviera una forma más o menos orgánica, es decir que se pueda modificar y customizar dependiendo de las necesidades del grupo y de las actividades que allí se realicen.
Así el espacio tendría un funcionamiento parecido a P3: un núcleo de gente que inicia esto y que de alguna manera se dedica a coordinar y a componer, y una "superestructura" de gente, instituciones, etc. que se superpone y lo modifica.
Como contábamos con el container y los materiales para la customización eran variables, se nos ocurrió pensar el espacio de esta manera:
* un núcleo (kernel 1.5) que sería el contenedor ligeramente modificado
* una superestructura que se pudiera añadir al núcleo, y que tuviera una forma más o menos orgánica, es decir que se pueda modificar y customizar dependiendo de las necesidades del grupo y de las actividades que allí se realicen.
Así el espacio tendría un funcionamiento parecido a P3: un núcleo de gente que inicia esto y que de alguna manera se dedica a coordinar y a componer, y una "superestructura" de gente, instituciones, etc. que se superpone y lo modifica.
ENCUENTRO 3 *** 31 mayo - 2 junio 2007
ENCUENTRO3***
es un encuentro entre las tres experiencias de autoformación intrainstitucional:
>>Projecte3*-IES Joannot Martorell (Barcelona)
>>Escuela de ciudadanía-IES Ben Al Jatib (Málaga)
>>AulaAbierta (Granada)
DÍA 31 MAYO 2007
Por la mañana estuvimos en el IES Al-Jatib del Rincón de la Victoria, compartiendo los proyectos de Projecte3 y de Escuela de Ciudadanía. Los estudiantes y profesores contaron su experiencia y vimos videos de los trabajos realizados.
Por la tarde:
DÍA 1 JUNIO 2007
Todo el día estuvimos en AulaAbierta, donde nos contaron el proyecto y donde hicimos un taller de ambientes.
DÍA 2 JUNIO 2007
En la Casa Invisible, Málaga, hicimos un taller de derivas impartido por CARTAC.
Y más tarde se hizo una deriva por el barrio donde se sitúa La Casa Invisble y una puesta en común y comidita con la gente de la casa.
>> Una muy buena crónica del encuentro AQUÍ.
>> Todo el programa AQUÍ.
Conferencia catarQsis en el IES Joanot Martorell
En nuestra primera visita al IES Joanto Martorell, hicimos una conferencia-acontecimiento en el hall del instituto, hablamos de espacios panópticos y de disciplina (Foucault), de cajas negras y de agenciamientos, también contamos varios proyectos en los que estábamos involucrados.
Todo se hizo en un espacio - tiempo controvertido (en medio de todo, en horario de clase) .
jueves, 22 de noviembre de 2007
Cartografías
Esta es la cartografía resultante de las derivas fotográficas semi-dirigidas por el instituto:
Esta es la cartografía resultante del taller de cartografías, pasada a limpio:
Y esta es la mezcla de las dos, donde se puede ver las relaciones entre los parámetros conscientes de representación del espacio del instituto y unas percepciones por áreas más subjetivas:
Esta es la cartografía resultante del taller de cartografías, pasada a limpio:
Y esta es la mezcla de las dos, donde se puede ver las relaciones entre los parámetros conscientes de representación del espacio del instituto y unas percepciones por áreas más subjetivas:
Cartografías en el IES Joannot Martorell
Durante la primera semana de Marzo de 2007 catarQsis viaja a BCN para colaborar con Projecte3***
La idea era ir configurando entre tod*s el lugar idóneo para la colocación del futuro módulo. Para ello hicimos unas derivas por el instituto con distintas narrativas fotografiadas y más tarde un taller de cartografías.
En el taller se les daba a l*s estudiantes por grupos papelitos de colores que representarían distintos parámetros que ell*s mismos elegirían. Una vez elegidos los parámetros se sitúaban en los distintos espacios del instituto.
Las cartografías resultantes fueron las cuatro pequeñas de abajo.
Ésta es una mezcla de las cuatro.
La idea era ir configurando entre tod*s el lugar idóneo para la colocación del futuro módulo. Para ello hicimos unas derivas por el instituto con distintas narrativas fotografiadas y más tarde un taller de cartografías.
En el taller se les daba a l*s estudiantes por grupos papelitos de colores que representarían distintos parámetros que ell*s mismos elegirían. Una vez elegidos los parámetros se sitúaban en los distintos espacios del instituto.
Las cartografías resultantes fueron las cuatro pequeñas de abajo.
Ésta es una mezcla de las cuatro.
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